Ushbu maqolada 2016-yildan boshlab O‘zbekiston Respublikasida davlat boshqaruvi tizimida amalga oshirilgan tub islohotlar, ularning ijtimoiy-siyosiy natijalari va xalqaro tajribalar bilan qiyosiy tahlili yoritilgan. Tadqiqotda institutsional o‘zgarishlar, fuqarolar munosabatlari va boshqaruv samaradorligining oshishi kabi masalalar ko‘rib chiqilgan.

Ушбу мақолада ёшлар ҳуқуқбузарлиги феноменининг назарий-ҳуқуқий мазмуни ва ижтимоий табиати ёритилган. Муаллиф ёшлар ўртасидаги ғайриҳуқуқий хулқ-атворни белгиловчи тизимли омилларни таҳлил қилади. Шунингдек, мақолада ҳуқуқбузарликларни классификациялашнинг замонавий мезонлари ишлаб чиқилган бўлиб, улар профилактика тизимини такомиллаштиришга хизмат қилади.

Мақолада ёшлар ҳуқуқбузарликларини келтириб чиқарувчи детерминантлар ва риск факторлари тизимли таҳлил қилинган. Муаллиф ижтимоий, иқтисодий, психологик ва ҳуқуқий омиллар ўртасидаги боғлиқликни кўрсатувчи моделни таклиф этади. Тадқиқот натижалари ёшлар ўртасида ҳуқуқбузарликларни прогноз қилиш ва уларнинг олдини олиш самарадорлигини оширишга йўналтирилган.

Ushbu maqolada temperament mavzusining dastlabgi ta’limoti va uning asoschisi Gippokratning qarashlari, temperament xususiyatlarini ilmiy izohlab bergan olim I.I.Pavlovning yondoshuvlari, temperamentning nerv-fiziologik va psixologik asoslari o’rtasidagi farqlar, uning biologik va neyrofiziologik mexanizmlari, shuningdek, zamonaviy ilmiy yondashuvlar tahlil qilinadi. Temperamentning shaxs rivojlanishi, emotsional barqarorlik va ijtimoiy moslashuv jarayonlariga ta’siri mavjud ilmiy adabiyotlar asosida yoritiladi.

Ushbu maqolada masofaviy ta’lim sharoitida mutaxassislik fanlari bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlarni loyihalashtirishning nazariy-metodik asoslari, texnologik yondashuvlari va didaktik talablari chuqur tahlil qilinadi. Raqamli ta’lim platformalari imkoniyatlari, o‘qitishning interaktiv usullari, kontent tanlash va tuzish prinsiplari, baholash mezonlari hamda amaliy mashg‘ulotlarni samarali tashkil etish bo‘yicha ilmiy yondashuvlar yoritilgan. Shuningdek, loyihalash jarayonida uchraydigan muammolar, texnologik xatolar va ularning bartaraf etish mexanizmlari, mutaxassislikka oid real case-study tahlillari keltiriladi. Maqola yakunida masofaviy amaliy mashg‘ulotlarning istiqbollari va ta’lim sifatiga ta’siri bo‘yicha xulosalar berilgan.