Мазкур мақолада Финляндия таълим тизимидаги «феномен-асосли ўрганиш» ва STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) технологиясини Ўзбекистон умумтаълим мактаблари 3–4-синф ўқувчилари учун мослаштириб қўллаш масаласи илмий-назарий ва амалий жиҳатдан таҳлил қилинади. Тошкент шаҳар Олмазор тумани 243-мактабда «Менинг мактабим — Менинг фахрим» шиори остида 3–4-синф ўқувчилари учун режалаштирилган STEAM лойиҳалари тажрибаси асосида: табиатни кузатиш ва ўрганиш кўникмалари, экологик маданиятни шакллантириш, табиий фанларга қизиқишни ошириш ва ижодий-тадқиқот қобилиятларини ривожлантиришнинг педагогик механизмлари тавсифланади. 2025 йил FIESDU лойиҳаси доирасидаги Финляндия ташрифи кузатишлари, J.Hattie, H.Gardner, P.Sahlberg, K.Robinson ва бошқа олимларнинг тадқиқотлари мақоланинг назарий пойдеворини ташкил этади. Ўзбекистон бошланғич мактаблари учун «КЎЗАТ» (Кузат — Ўрган — Зарурат — Амалга ошир — Тақдим эт) беш босқичли амалий модели таклиф этилади.

Mazkur maqolada budjet mablag‘lari hisobidan moliyalashtiriladigan avtomobil yo‘llarini qurish, rekonstruksiya qilish, ta’mirlash va saqlash xarajatlari ustidan davlat moliyaviy nazoratini tashkil etishning nazariy va amaliy jihatlari tadqiq etilgan. Yo‘l xo‘jaligiga yo‘naltirilayotgan davlat moliyaviy resurslarining hajmi ortib borayotgan sharoitda mablag‘lardan maqsadli, qonuniy, tejamkor va natijador foydalanishni ta’minlash masalalari tahlil qilingan. O‘zbekistonda 2024–2025-yillarda amalga oshirilgan yo‘l qurilishi va ta’mirlash ishlari, davlat auditi natijalari hamda yo‘l infratuzilmasini moliyalashtirish amaliyotidagi mavjud muammolar o‘rganilgan. Tadqiqot natijasida yo‘l qurilishi xarajatlari ustidan moliyaviy nazoratni riskka asoslangan audit, masofaviy nazorat, raqamli monitoring, geoaxborot texnologiyalari, mustaqil texnik nazorat hamda natijadorlik auditi asosida takomillashtirish bo‘yicha taklif va tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Мазкур мақолада Финляндия таълим тизимидаги STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) ва лойиҳага асосланган ўрганиш (Project-Based Learning — PBL) технологияларини Ўзбекистон умумтаълим мактабларида мослаштириб қўллаш масаласи илмий-назарий ва амалий жиҳатдан таҳлил қилинади. Тошкент шаҳар Олмазор тумани 243-мактабда «Менинг мактабим — Менинг фахрим» шиори остида ўтказилаётган лойиҳа ишлари танлови доирасидаги «Менинг юртим — Ўзбекистон» (Ўзбекистон харитасини ясаш/чизиш) лойиҳаси тажрибаси, 2025 йил FIESDU лойиҳаси доирасидаги Финляндия ташрифи кузатишлари, халқаро тадқиқотлар ва OECD маълумотлари мақоланинг асосий манбаларини ташкил этади. STEAM-лойиҳа жараёнида синф раҳбарларининг фасилитатор, педагогик координатор ва ментор сифатидаги роли батафсил ёритилади. Ўқувчиларда ватанпарварлик, жамоавий ишлаш ва STEAM кўникмаларини бир вақтда ривожлантирадиган «ДИАС» амалий модели таклиф этилади.

Yoshlar orasida mutolaa odatining sustlashuvi maʼnaviy tarbiya, qadriyatlarni oʻzlashtirish va nutqiy tafakkur rivojiga bevosita taʼsir koʻrsatayotgan dolzarb muammo sifatida qaraldi. Tadqiqotning maqsadi kitobxonlik madaniyati bilan yoshlar maʼnaviy hayoti oʻrtasidagi semantik va diskursiv bogʻlanishni aniqlash hamda bu bogʻlanishning asosiy koʻrsatkichlarini tavsiflashdan iborat boʻldi. Metod sifatida lingvistik tahlil, korpus tadqiqoti, qiyosiy til tahlili va diskurs tahlili qoʻllanildi; uch qatlamli diskurs materiallari leksik ragʻbat, baholovchi birliklar va qadriyat ifodalari boʻyicha kodlandi. Tahlil natijalari leksik ragʻbatning ustunligi 68,0 % ekanini, qolgan segmentlarda esa meʼyoriy baholash va maʼnaviy leksikaning barqaror birikmasi kuzatilganini koʻrsatdi. Qiyosiy tahlil kitob oʻqish bilan bogʻliq birliklar faqat axborot uzatish vazifasini bajarmasdan, yoshlar ongida ijobiy oʻzini anglash, masʼuliyat va maʼnaviy intizomni faollashtirishini aniqladi. Shu bilan birga, mutolaa odatini ifodalovchi freymlar matn ichida koʻproq tavsiflovchi emas, yoʻnaltiruvchi funksiyada namoyon boʻldi. Tadqiqotning ilmiy hissasi uch qatlamli diskurs uchun tematik kodlar tizimini taklif etish, kitobxonlik madaniyatini maʼnaviy hayot bilan bogʻlovchi lingvistik mexanizmlarni ajratish va bu mexanizmlarni keyingi korpus kengaytmasi uchun aniq modelga aylantirishdan iboratdir.

Ushbu maqolada taniqli ingliz adibi Djulian Barns nasrida inson ruhiy kechinmalari va uning badiiy tasvir dinamikasi " Oxirat hissi " ("The Sense of an Ending") romani misolida chuqur tahlil qilinadi. Tadqiqotda yozuvchining narrativ strategiyalari, xususan, "ishonchsiz roviy" (unreliable narrator) usulidan foydalanishi, xotiraning subyektivligi va ruhiy jarohatlarning vaqt o'tishi bilan o'zgarishi badiiy-psixologik jihatdan o'rganilgan. Barns nasridagi ramzlar, jumladan, Severn daryosidagi toqin hodisasi va o'tmish xat gipotezalari orqali insondagi vijdon azobi va mas'uliyat hissining poetik dinamikasi ochib beriladi.