В статье рассматриваются особенности семантики категории времени в системе русского глагола. Категория времени является одной из центральных в грамматике, так как она отражает отношение действия к моменту речи и выражает временные соотношения между событиями. Анализируется функционально-семантическое значение форм прошедшего, настоящего и будущего времени, а также их взаимодействие с другими грамматическими категориями глагола — видом, залогом и наклонением. Рассматриваются особенности употребления временных форм в различных контекстах, включая разговорную и литературную речь.

В статье рассматриваются степени сравнения прилагательных в русском языке, их семантические особенности и выразительные функции в речи. Анализируются структурные типы форм степеней сравнения, способы их образования и функционирования в различных стилях речи. Особое внимание уделяется роли сравнительных конструкций в создании выразительности, эмоциональной окраски и индивидуального стиля высказывания.

В статье рассматриваются морфологические и семантические особенности местоимений в русском языке. Местоимения представляют собой особый разряд знаменательных слов, которые не называют предметы, признаки или действия, а лишь указывают на них. Исследуется грамматическая природа местоимений, их классификация по значению, функции в речи, а также особенности словоизменения и синтаксического употребления. Анализ показал, что местоимения выполняют важную роль в организации высказывания, экономии языковых средств и выражении личных, дейктических и коммуникативных значений.

В статье рассматриваются особенности современного понимания грамматического строя русского языка. Грамматическая система русского языка представляет собой динамическую структуру, отражающую процессы развития, обновления и адаптации языка к новым коммуникативным условиям. Анализируются основные тенденции в морфологии и синтаксисе, проявляющиеся в современном русском языке под влиянием разговорной практики, цифровых технологий и глобализационных процессов.

Mazkur maqolada milliy teatrning tarbiyaviy salohiyati, u orqali o‘quvchilarda halollik, mehnatsevarlik, kattaga hurmat, mehr-oqibat va vatanparvarlik kabi qadriyatlarni shakllantirish mexanizmlari yoritiladi. Teatrning tajribaviy o‘qitish va sotsiokultural yondashuvlar bilan uyg‘unligi tahlil qilinadi, maktab sharoitida qo‘llash uchun amaliy model va baholash vositalari taklif etiladi.