Pedagoglarning kasbiy kompetentligi asoslaridan biri o‘z tarkibida bilimlar, mahorat va shaxs sifatini belgilovchi unsur hisoblanib, ular doimo pedagogni harakatga keltirib turuvchi o‘z ustida ishlash, bilimlarini oshirib borish, har bir pedagogik vaziyatga ijodiy yondoshish hamda moslashish kabi imkoniyatlaridir. Pedagoglarning kasbiy kompetentligi tuzilishini tahlil qilar ekanmiz, ko‘pchilik tadqiqotchilar kasbiy kompetentlikni ta’limning funksional tuzilishi sifatida, uning tarkibiga o‘qituvchining bilimi va mahorati uzviyligi hamda kasb-kor bo‘yicha malakasi aniq maqsadni ko‘zlab amalga oshiradigan faoliyati, deb baho beradilar. Ammo bilim va mahorat kabi tushunchalarga nisbatan kompetensiya o‘ta moslashuvchan, bulg‘usi yangilanishlar asosi, yangi dolzarb axborotlarni qayta ishlashi va amaliy faoliyatida qo‘llashi bilan farq qiladi. Shunday bo‘lsa ham, kompetentlikning o‘zagi pedagogning shaxsiy sifatlari, uning yo‘naltirilganligi, maqsadi, umuminsoniylik qadriyatlari, sharoitga moslasha olish qobiliyati, o‘quv-tarbiya jarayonlarini tashkil etishda rang baranglik, turli-tuman o‘zgarishlar kiritishga o‘ta mos va munosiblikni ta’minlashi ekanligi ma’lum bo‘ladi.

This article examines the process of second language acquisition (SLA) and the emerging trends in modern education. SLA refers to the process by which individuals acquire communicative abilities in a language other than their native tongue, encompassing psychological, cognitive, and social dimensions. The article explores various SLA theories, including behaviorism, natural language acquisition theory, interactionism, and cognitive approaches. Additionally, it highlights contemporary educational trends such as the integration of technology, online learning, task-based language teaching (TBLT), communicative language teaching (CLT), and personalized learning. The article also discusses the challenges in SLA, including age-related factors, motivation, language transfer, and cultural differences. These modern trends in education play a crucial role in creating more engaging and effective learning opportunities for second language learners.

So‘nggi yillardagi psixologik-pedagogik tadqiqotlar fikrlashning samaradorligi bevosita talabalarning bilish faolligiga bogʼliqligini ishonchli isbotlaydi. Diqqatning taʼlimdagi rolini tavsiflab, quyidagi funktsiyalarni ajratib ko‘rsatish kerak. Birinchidan, diqqatning mavjudligi o‘quv materialini ongli ravishda o‘zlashtirishning zaruriy shartidir. Diqqat bo‘lmasa, his-tuygʼulardan olingan maʼlumotlar ong ostiga kiradi, odam uni har qanday ixtiyoriy harakatlar bilan, xotiraning har qanday zo‘riqishi bilan chiqarib ololmaydi. Ikkinchidan, diqqatning mavjudligi umuman o‘quv – bilish faoliyatining muvaffaqiyati va samarali bo‘lishining zarur shartidir. Shunday qilib, o‘quv materialini o‘zlashtirish harakatining har qanday bosqichlarini (idrok qilish, tushunish, o‘zlashtirish, mustahkamlash, qo‘llash) talabalarning to‘gʼri eʼtiborisiz to‘liq amalga oshirib bo‘lmaydi. Nihoyat, taʼlimdagi diqqatning uchinchi vazifasi diagnostikadir. Talabalar orasida diqqatning mavjudligi yoki yo‘qligi o‘qituvchi uchun o‘z faoliyatining samaradorligi to‘gʼrisida yaxshi signal bo‘lib xizmat qiladi [3].

Ushbu maqolada sport sohasida sifat menejmentini takomillashtirishning ijtimoiy-iqtisodiy jihatlari ko'rib chiqiladi. Sport tashkilotlarida sifat boshqaruvini joriy etishning ahamiyati, uning jamiyat va iqtisodiyotga ta'siri tahlil qilinadi. Zamonaviy yondashuvlar va innovatsion usullar orqali sport menejmentini rivojlantirish yo'llari ko'rsatiladi. Raqamlashtirish va texnologik yangiliklarning sport sohasidagi sifat menejmentiga ta'siri o'rganiladi.

Ushbu maqola orqali Buxoro amirligida arxiv hujjatlarining shakllanishi, taraqqiyoti, ularni mahalliy va xorijiy tadqiqotchilar tomonidan o’rganilishi tarixi haqida fikr yuritiladi.