Ushbu maqolada turkchilik harakati, jadidchilik harakati, jadidlarning turkchilik haqidagi qarashlari va bularni o’z asarlari va maqolalarida aks ettirishi haqida fikrlar bayon qilinadi. Jadidlarning turkiy millatlar, tillar va urf-odatlarga qanday e’tibor berganliklari tahlil qilinadi. XX asr turkiy birlik g’oyalari va bugungi kundagi g’oyalar solishtiriladi.

В статье исследуются теоретические и практические направления совершенствования управления инвестициями в инновационные проекты с использованием механизмов государственно-частного партнёрства. Актуальность рассматриваемой темы обусловлена необходимостью активизации инновационной деятельности, модернизации производственной и социальной инфраструктуры, расширения источников инвестиционного финансирования, а также повышения результативности использования государственных средств в условиях ограниченности бюджетных ресурсов. Обосновано, что государственно-частное партнёрство представляет собой эффективный механизм объединения финансовых возможностей государства, инвестиционного потенциала частного сектора, современных технологий, управленческих компетенций и инновационных решений. В отличие от традиционного бюджетного финансирования, модели ГЧП позволяют обеспечить более гибкое распределение финансовых, технологических, эксплуатационных и коммерческих рисков между участниками проекта, повысить ответственность сторон за конечный результат и ориентировать реализацию инвестиционных решений на долгосрочную социально-экономическую эффективность.

Mazkur ilmiy sharhda irsiy va tugʻma patologiyalarni barvaqt aniqlash hamda davolashda zamonaviy CRISPR/Cas9 genomni tahrirlash texnologiyasining oʻrni va uning klinik istiqbollari tahlil qilingan. Oʻzbekiston aholisining genetik tuzilishi, xususan, ayrim hududlarda yaqin qarindoshlar oʻrtasidagi nikohlar (endogamiya) oqibatida autosomal-retsessiv kasalliklarning uchrash dinamikasi koʻrib chiqilgan. Maqolada CRISPR/Cas9 tizimining molekulyar mexanizmlari (Cas9 endonukleazasi, gid RNK navigatori, PAM ketma-ketligi va NHEJ hamda HDR reparatsiya yoʻllari) hamda amaliy tibbiyotdagi ilk inqilobiy yutuqlari (oʻroqsimon hujayrali anemiya va beta-talassemiyaga qarshi tasdiqlangan "Casgevy" gen terapiyasi) yoritilgan. Shuningdek, texnologiyaning hozirgi kundagi "off-target" (moʻljaldan adashish) kabi texnik cheklovlari va "dizaynerlik chaqaloqlari" (designer babies) bilan bogʻliq jiddiy bioetika muammolari tahlil etilgan.

Ushbu ilmiy maqolada o‘zbek hikoyachiligiga o‘zining munosib hissasini qo‘shib kelayotgan Furqat Alimardonning “O‘tmagan kunlar" asari tahlil qilinadi. Asarda inson ruhiyati o‘tmish va bugun, insoniy qadriyatlarning badiiy ifodasi yoritiladi. Hikoyaning sujeti, kompozitsiyasi obrazlar tizimi tahlil qilinib, muallifning g‘oyaviy-badiiy mahorati ochib beriladi.

This article examines the sociolinguistic profile of a multilingual English as a Foreign Language (EFL) classroom in Uzbekistan and discusses its implications for language teaching and assessment. The study focuses on a group of 15 sixth-grade learners at School No. 142 in Yashnobod District, Tashkent. The learners are 12-13 years old and study English in a formal school context where Uzbek is the main language of classroom explanation and everyday communication. However, the group is not linguistically homogeneous: four learners are Uzbek-Tajik bilinguals from Bukhara and Navoi regions, while eleven learners are Uzbek-Russian bilinguals from Tashkent. Drawing on sociolinguistic theories of multilingualism, World Englishes, identity, language attitudes, code-switching, and linguistic profiling, the article argues that students' linguistic repertoires should be treated as educational resources rather than learning problems. The analysis shows that multilingual learners' English development is shaped by language background, regional identity, code-switching, classroom interaction, peer attitudes, and imagined future identities. The article also emphasizes that assessment in multilingual EFL classrooms should focus on intelligibility, communicative effectiveness, task completion, and fairness rather than native-like pronunciation. The findings suggest that sociolinguistically responsive pedagogy can support learners' confidence, reduce accent-based bias, and create more inclusive English classrooms in Uzbekistan.