This article examines the effectiveness of digital gamification tools in facilitating terminology acquisition within English for Specific Purposes (ESP) contexts. Drawing on empirical studies from 2015 to 2026, the review analyzes key platforms such as Kahoot!, Quizizz, Quizlet, and custom web applications, evaluating their impact on vocabulary retention, learner motivation, and contextual application of specialized terminology. The findings indicate that gamification significantly enhances ESP terminology acquisition, with experimental groups consistently outperforming traditional instruction groups. The article presents two comparative tables and a visual analysis of retention rates, offering practical recommendations for ESP educators seeking to integrate digital game-based learning into their curricula.

Ushbu maqolada hozirgi kundagi Axborot-kutubxona markazlariga aholining qatnovini ko‘paytirish va ularga qo‘shimcha zaruriy xizmat ko‘rsatishni tashkil etish, ularning ilm olishga bo‘lgan ehtiyojlarini qondirishlari uchun markazning o‘zida kengroq sharoit shakllantirish uchun markazning o‘zida turli soha bo‘yicha o‘quv dasturlarini yo‘lga qo‘yish borasida mavzu yoritilgan.

Tilshunoslik bo‘limi sifatidagi frazeologiyaning asosiy e’tibori frazeologizmlarni o‘rganishga qaratiladi. Frazeologiya – ikki yoki undan ortiq so‘zdan tashkil topgan, ma’noviy jihatdan o‘zaro bog‘liq so‘z birikmasidir. Frazeologizm so‘z kabi lug ‘aviy birlik hisoblanadi. Ular ham so‘z kabi tilda tayyor holda mavjud bo‘lganligi sababli nutq hodisasi emas, balki til hodisasidir. Ushbu maqolada frazeologizmlarning o ‘rganilishi, shakllanish bosqichlari hamda Ularning asosoiy xususiyatlari tahlil qilinadi.

Ushbu ilmiy maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablarining boshlang‘ich sinflarida musiqa madaniyati fanini o‘qitish sifatini oshirishda didaktik o‘yinli texnologiyalarning o‘rni va ahamiyati keng ma’noda tahlil etilgan. Kichik yoshdagi maktab o‘quvchilarining psixologik, fiziologik va kognitiv rivojlanish xususiyatlari inobatga olingan holda, musiqiy tafakkur, eshitish qobiliyati, ritmika va kreativlikni shakllantiruvchi o‘yinlarning metodologik asoslari yoritilgan. Tadqiqotda didaktik o‘yinlarni dars jarayoniga tizimli tatbiq etishning majburiy pedagogik shart-sharoitlari, mezonlari va ularning dars samaradorligini oshirishdagi ko‘rsatkichlari ilmiy jihatdan asoslab berilgan, amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Bul maqalada Basshınıń tálim-tárbiya processin basqarıw kompetenciyası túrleri hám olardıń ózine tán ózgeshelikleri haqqında sóz etilgen.