Ushbu maqola Xorazm musiqiy madaniyatining yirik namoyandalaridan biri, iste’dodli bastakor, ustoz-shogird an’anasi davomchisi va tajribali pedagog Bozorboy O‘rinov faoliyatiga bag‘ishlangan. Unda O‘rinovning Xorazm maqom san’atini rivojlantirishdagi xizmatlari, xalq og‘zaki ijodi va professional musiqa uyg‘unligi asosida yaratilgan asarlari yoritiladi.

Bul maqala Qaraqalpaqstan Respubliкasında keń tarqalǵan dástúriy tarlı saz ásbabı - duwtardı soǵıwshı ustаlardıń professional iskerligi haqqında izertlewge arnalǵan. Ásbaptı jasawdıń texnologiyalıq procesi ózgeshelikleri, qollanılatuǵın materiallar, bezew elementleri hám jergilikli mádeniy dástúrlerge baylanıslı akustikalıq ózgeshelikleri qarastırıladı. dástúriy ustаshılıqtı qollap-quwatlawdıń áhmiyetliligi atap ótilgen.

В статье рассматриваются ключевые этапы формирования и развития институтов гражданского общества в Республике Узбекистан. Особое внимание уделено законодательному оформлению правовых основ, институциональному укреплению негосударственных некоммерческих организаций, развитию самоуправления и гражданской активности. Анализируются современные тенденции, включая расширение общественного контроля, цифровизацию взаимодействия граждан и государства, а также поддержка социально значимых инициатив. Подчёркивается, что активное участие граждан в управлении и расширение демократических институтов являются важными условиями построения открытого и справедливого общества.

Ushbu maqolada orfografik xatolarni tahlil qilish va ularni tuzatishning ahamiyati, xatolarning o‘quvchilarning savodxonlik darajasi va kelajakdagi muvaffaqiyatiga ta'siri, tipik xatolarni aniqlash va ularning sabablarini o‘rganish hamda xatolarni oldini olish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar berish haqida fikr yuritilgan.

В данной статье рассматривается вопрос формирования когнитивной компетенции у учащихся в процессе обучения родному языку, а именно – принципы и технологии формирования когнитивной компетенции. При обсуждении принципов формирования когнитивной компетенции особое внимание уделяется коммуникативному подходу, компетентностному подходу, а также лингвистическим, психолингвистическим и методическим принципам коммуникативно-когнитивных методов, занимающих важное место в национальной и мировой методиках, на основе которых проведен анализ и дана оценка научным исследованиям. Дана рекомендация по подготовительному этапу формирования когнитивной компетенции учащихся с использованием таких типов упражнений, как имитационные, трансформационные и коммуникативные.