Дисморфофобия (также известная как болезнь бредовых деформаций) — это психическое расстройство, при котором человек становится чрезмерно одержим своими бредовыми или незначительными физическими недостатками. Дисморфофобия может иметь серьезные последствия для психического и социального благополучия, такие как депрессия, тревога, изоляция, членовредительство и суицидальные мысли или попытки.

Разграничение критериев разграничения понятий «расстройство пищевого поведения» и «пищевая зависимость» является одной из дискуссий в психиатрии и психологии аддиктивного поведения. Современные исследователи выделяют два основных направления разногласий: 1) восприятие пищевой зависимости как зависимости или поведенческой зависимости; 2) отличие пищевой зависимости от устоявшихся расстройств пищевого поведения.

Исследования современной когнитивной теории показывают, что широкое использование метафоры является естественным явлением в текстах нескольких основных стилей дискурса, включая научный, повседневный, публицистический и художественный стили. Известно, что метафоры характерны для самой художественной речи, и их передача с сохранением точного смысла при переводе художественных текстов доставляет переводчику немало трудностей. В данной статье анализируется современный подход к переводу метафор.

В данной статье зарождение науки карандашного рисунка, задачи, металогические основания науки, ролъ науки карандашного рисунка в воспитании подрастающего поколения, необходимые в процессе образователъные инструменты и теории науки этой науки объясняются подробно.

В статье рассматриваются цели и задачи преподавания математики в общеобразовательных школах, современные методы, а также существующие проблемы и недостатки. Изучение истории развития методики преподавания математики. Также в статье описаны различные подходы к изучению математики и показаны способы обеспечения грамотности человека, читающего документы. При этом история производства методики преподавания математики, современный уровень образования, систематическое обучение всех учащихся основам науки, совершенствование усвоения знаний, основных учебно-научных и общекультурных знаний. национального и рассматривающего общечеловеческие ценности как основу формирования профессии, морально-нравственных качеств, была проанализирована и рассмотрена всесторонне как результат ее уникального положения.