Mazkur maqolada turizm etikasi tushunchasi, uning asosiy tamoyillari va amaliy ahamiyati keng yoritilgan. Turizm etikasi — bu sayyohlar, xizmat ko‘rsatuvchilar, mahalliy aholi va ekologik muhit o‘rtasidagi axloqiy munosabatlarni tartibga soluvchi me’yorlar majmui bo‘lib, u o‘zaro hurmat, mas’uliyat, halollik, madaniyatlararo muloqot va adolat prinsiplariga asoslanadi. Maqolada turizmda etik qadriyatlarning sayyohlar va mezbonlar o‘rtasidagi ijobiy munosabatlarga, xizmat sifati va mamlakatning xalqaro imijiga ta’siri alohida ta’kidlangan. Ushbu maqolada muallif tomonidan tarixiy va madaniy meros ob’ektlariga nisbatan ehtiyotkorlik, ekologik barqarorlikka e’tibor, xizmat ko‘rsatishdagi madaniyat va mehmondo‘stlik kabi omillar barqaror turizm asosini tashkil etuvchi mezonlar sifatida ko‘rsatilgan. Shuningdek, etika va barqaror rivojlanish o‘rtasidagi bog‘liqlik, yosh avlodni etik ong asosida tarbiyalash, ta’lim tizimiga etik me’yorlarni kiritish zaruriyati ham tahlil etilgan. Maqola natijasida, turizmda etik yondashuv nafaqat axloqiy, balki ijtimoiy, iqtisodiy va madaniy jihatdan ham rivojlanishning muhim omili ekanligi xulosa sifatida ilgari suriladi.

Ushbu maqola jismoniy tarbiyaning bolalar sog'lig'iga ta'sirini keng tahlil qiladi. Maqolada bolalar organizmining sog'lom rivojlanishida jismoniy faollikning ahamiyati, uning jismoniy, psixologik va ijtimoiy ta'sirlari ko'rib chiqiladi. Jismoniy tarbiya bolalar uchun nafaqat jismoniy salomatlikni mustahkamlash, balki ruhiy barqarorlik, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish va muvozanatli o'sishni ta'minlashda ham muhim rol o'ynaydi. Muntazam jismoniy mashqlar bolalarning immunitetini kuchaytirish, kasalliklardan himoyalash, o'ziga bo'lgan ishonchni oshirish va ijtimoiy o'zaro aloqalarni yaxshilashga yordam beradi. Shuningdek, jismoniy tarbiya orqali bolalar sog'lom turmush tarzini shakllantirish, stressni kamaytirish va o'qishdagi muvaffaqiyatlarni oshirish imkoniyatiga ega bo'lishadi.

In order to effectively combat various forms of transnational and international crimes, the global community has intensified judicial cooperation and mutual legal assistance at the international level. One of the most significant forms of such cooperation is the extradition of offenders, which is carried out based on bilateral or multilateral agreements or in accordance with regional and international conventions. Linguistically, extradition refers to the act of reclaiming, requesting the return, or sending back an individual. In legal terminology, it encompasses a series of measures undertaken to return a criminal from the country of residence to the country where the crime was committed. As crime rates increase, offenders attempt to evade punishment by fleeing abroad, seeking refuge in another country to escape prosecution for their crimes. The practice of extradition has a long historical precedent, evident across various periods, including ancient, medieval, and modern times. The issue of extradition is governed by specific rules and regulations, encompassing legal principles, procedural mechanisms, and associated challenges.

Ushbu maqolada ramziy interaksionizm nazariyasining asosiy tamoyillari chuqur tahlil qilinadi. Tadqiqot asosida Blumer (1969), Mead (1934), Cooley (1902), Goffman (1959), Stryker (1980), Denzin (1992), Schutz (1967), Garfinkel (1967) kabi nazariya asoschilari va zamonaviy izlanishlar natijalari ko‘rib chiqiladi. Maqola ramziy interaksionizmning asosiy g‘oyalari – ma’no qurilishi, o‘zaro ta’sirning roli, shaxsning shakllanishi va ijtimoiy konstruktsiyalarni anglash mexanizmlarini keng ko‘lamda ilmiy ma’lumotlar, raqamlar va statistik dalillar yordamida tahlil qiladi. Natijalar sotsiologiya, psixologiya va ijtimoiy psixologiya fanlariga amaliy va nazariy hissa qo‘shadi.

В статье рассматривается значение научно-исследовательской деятельности в педагогике как инструмента поиска эффективных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста. Особое внимание уделено использованию квест-игр как средства формирования навыков сотрудничества у детей 6–7 лет. Представлены результаты анализа теоретических подходов и обозначены практические рекомендации по организации квест-игр в образовательной деятельности.