Ushbu maqolada loyiha rahbari va uni loyiha menejmenti faoliyatida tutgan o‘rni xususida so‘z boradi.

Toʻgʻri chiziqlar va oddiy quvish usullaridan birgalikda foydalanib, parabolik tenglama asosida ikki oʻlchovli masalalarning ma’lum bir sinfidan kelib chiqadigan chekli ayirmali tenglamalar sistemasini yechishning aniq analitik usuli ishlab chiqildi. Bu sinfga Dekart koordinatalarining birida birinchi jinsli chegaraviy shartlarning va boshqa koordinatada uch jinsli shartlarning ixtiyoriy kombinatsiyasini berish hollariga taalluqli. Harakatlanuvchi elementlari boʻlgan yuqori haroratli va nuqtaviy issiqlik manbalarining issiqlik uzatishini jadallash boʻyicha bir qator masalalar yechildi. Manbaning toʻgʻri chiziqli va aylanma harakati uchun sinovdan oʻtgan, ixtiyoriy trayektoriya boʻylab harakatlanuvchi nuqtaviy manbani sonli amalga oshirish uchun usul ishlab chiqildi.

Maqolada yoshlarga doir davlat siyosatining zamonaviy rivojlanish yoʼnalishlari, yoshlar salomatligi, oʼquvchilarni jismoniy tarbiya, sport sogʼlomlashtirish jarayonlarida maьnaviy axloqiy tarbiyalash boʼyicha mulohazalar keltirilgan.

Коммуникативная компетентность рассматривается как основа и конечная цель обучения разговорной речи. Понимание коммуникативной компетентности может помочь преподавателям в создании благоприятной среды для естественного говорения среди учащихся. Цель этой статьи - показать важность развития коммуникативной компетентности при обучении навыкам устной речи. Коммуникативная модель преподавания языка делает акцент на аутентичной практике, чтобы помочь студентам получить необходимые знания для общения в реальной жизни. Преподаватели стараются помочь учащимся составить грамматически точные, логически связанные фразы, подходящие для конкретных условий, а также обеспечить понятное произношение.

Лингвистическая компетентность, способность точно понимать и воспроизводить язык, является фундаментальным навыком человеческого общения и играет важную роль в успехе в учебе. В этой статье дается определение многогранного развития лингвистической компетентности у студентов, охватывающего различные аспекты, такие как фонология, морфология, синтаксис, семантика и прагматика. В статье также рассматриваются факторы, влияющие на лингвистическую компетентность, включая экологические, генетические и образовательные факторы, при этом подчеркивается важность развития лингвистической компетентности в образовательных учреждениях.