В статье анализируется здоровый образ жизни, его роль в воспитании гармоничного поколения, дается несколько определений, которые относятся к данному понятию. Эти концепции были проанализированы, предоставив информацию о здоровом образе жизни и концепциях, входящих в его состав.

В статье рассматривается о новом подходе к содержанию, технологии, методам и методике воспитания школьников на основе национальных ценностей, показаны теоретические и практические основы воспитания, направленного на формирование высокой ценности личности.

B данной статье рассматриваются педагогические и психологические аспекты, влияющие на поведение детей дошкольного возраста. Благодаря обширному обзору литературы в исследовании изучаются эффективные способы формирования поведения учителей, изучаются лежащие в их основе психологические принципы и представлены результаты различных исследований. В разделе «Методы» обсуждаются практические подходы, а в разделе «Результаты» обсуждаются результаты. В разделе обсуждения интерпретируются эти результаты и дается понимание последствий этого вывода для дошкольного образования, а затем предлагаются предложения для будущих исследований.

Статья представляет собой проблему совреиенного мира. Продолжающееся преступление контрабанды, затрагивает безопастность, стабилность, экономическую, культурную и духовную безопастность каждого общества на земле, представлены практические рекомендации по борьбе с большой угрозой месторождениям. В такой ситуации борьба с контрабандной преступностью находится в центре внимания не только Республики Узбекистан, но и стран мира. В частности, ярким тому портверждением является ответственность, установленная в уголовном законодательстве Республики Казахстан, Россиской Федерации и Китайской Народной Республики за незаконный перенос контрабандых предметов через таможенную границу.

В статье анализируются реформы в системе образования страны и их значение, вопросы повышения уровня инклюзивного образования, педагогическая значимость концепции развития инклюзивного образования в системе государственного образования на 2020-2025 гг.