Tadqiqotda tuxumdonning o’smalari va o’smasimon shakllari bo'lgan 126 nafar prepubertal va o’smir yoshdagi qizlarni olib borish natijalari keltirilgan. Tuxumdon o’smalari va o’smasimon shakllari o’smir qizlarda ko'proq uchradi (84,1%); ayniqsa kech o'smirlik davrida (15-18 yosh) ko’proq aniqlangan; prepubertal va pubertal yoshdagi qizlarda tuxumdonning o’smasimon hosilalari va o’smalari orasida tuxumdon kistalari ko'proq aniqlandi; tuxumdonning yaxshi sifatli o'smalari orasida etuk teratoma ko'proq aniqlangan (74,5%); bemorlarning 67,4 foizida jarrohlik davolash amalga oshirildi.

Mazkur maqolada Qoraqalpoq milliy liboslarining dastlabki shakllari, turli tasirlar natiyjasida ózgarish bosqichlari, ranglar politrasi, silueti, aksessuarlari haqida bayon qilingan. Qoraqalpoq milliy liboslarining boshqa millatlarning an’anaviy liboslaridan ajralib turuvchi naqshlari, ularning mazmun moxiyati haqida ham ta’kidlab ótilgan. Bundan tashqari hozirgi kunda nafaqat ayollar balki erkaklar garderobida ham óz órniga ega Etno uslubdagi kiyimlar, aksessuarlar haqqida tasavvurga ega bólish uchun malumotlar berilgan.

Ushbu maqolada didaktik o‘yinlarning bolalar rivojlanishidagi ahamiyati yoritilgan. Xususan, o‘yinlar orqali bolalarning bilish faoliyati, nutqi, tafakkuri, xotirasi va emotsional salohiyati qanday shakllanishi tahlil etilgan. Maqolada turli yosh guruhlariga mos didaktik o‘yin turlari, ularning pedagogik maqsadlari va samaralari misollar bilan asoslab berilgan. Shuningdek, zamonaviy texnologiyalarga asoslangan interaktiv o‘yinlarning ta’limdagi o‘rni va natijadorligi amaliy tajribalar asosida ko‘rsatib o‘tilgan.

Mazkur maqolada IMEN (TRIZ – Ijodiy Muammolarni Echish Nazariyasi) metodlari asosida ta’limiy jarayonni samarali tashkil etish imkoniyatlari yoritilgan. TRIZ yondashuvi orqali o‘quvchilarda ijodkorlik, tanqidiy fikrlash, muammoga yondashuv ko‘nikmalari shakllanadi. Shu bilan birga, ta’limiy faoliyatda noan’anaviy yondashuvlar, interfaol metodlar va didaktik mashg‘ulotlar orqali o‘quvchilarning darsga qiziqishini oshirish, ularni innovatsion fikrlashga yo‘naltirish mexanizmlari ko‘rib chiqilgan. Maqolada amaliy misollar, muammo-vaziyatli topshiriqlar asosida TRIZ metodlarining afzalliklari tahlil etiladi.

Ushbu maqolada ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalar va zamonaviy metodlardan foydalanishning ahamiyati, ularning o‘quvchilarning bilim olish motivatsiyasiga, mustaqil fikrlashiga va amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga ta’siri tahlil qilinadi. Shuningdek, STEAM, interfaol metodlar, raqamli platformalar, elektron darsliklar, multimedia vositalari kabi vositalarning ta’lim samaradorligini oshirishdagi roli yoritiladi. Maqolada tajriba asosida olingan natijalar, amaliy misollar va innovatsion yondashuvlar asosida berilgan takliflar ham bayon etilgan.