Ushbu maqolada “Maqom cholg‘u ansamblini shakllantirish” mavzusida yozilgan. Unda musiqiy idroknining shakllanishi hamda rivojlanishining tarixiy bosqichlari, musiqashunos olimlarning jamoaviy ijro san’ati haqidagi ilmiy qarashlari haqida nazariy ma’lumotlar bor.

Ushbu maqolafda oliya ta’lim muassasalarida o’quv jarayonida akademik mobillik modelini joriy etish, talabalar almashinuvi jarayonlari, akademik mobillikni cheklovchi omillar haqida ma’lumotlar berilgan.

Мақолада Абдулла Қаҳҳор ҳикояларида барқарор бирикмаларнинг қўлланилиши, адибнинг бадиий маҳорати ҳақида фикр билдирилган. Шунингдек, ибора, мақол ва ҳикматли сўзларнинг лексик ёки грамматик жиҳатдан ўзгартирилганлиги шоир асарларида ўзига хос ўйноқилик, жозибадорлик, таъсирчанлик каби хусусиятларни таъминлаганлиги, тасвирий маънога ва эмоционал бўёққа эга бўлган барқарор бирикмалардан фойдаланганлиги, айрим ибора ва мақоллар услубий бўёқдорлигининг кучайтирилгани, халқ мақоллари ва иборалари таъсирида шоир томонидан “кашф этилган” ҳикматли сўзларнинг ҳам учраши каби масалалар тадқиқ этилган.

Ushbu maqolada nutq uslubining o'ziga xos xususiyatlari muhokama qilinadi. Uslub nutq tushunchasidir va uni faqat til tizimidan tashqariga chiqish, nutq vazifalari va muloqot sohasi kabi tildan tashqari holatlarni hisobga olgan holda aniqlash mumkin. Talabalar har bir funktsional uslubning o'ziga xos xususiyatlarini tushunishlari uchun ularni uslublarning ekstralingvistik asoslari bilan tanishtirish kerak, ular muloqot holatining modeli shaklida taqdim etilishi mumkin.

This article explores the potential of the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) research program to enhance teaching methodologies for elementary students. By analyzing the PIRLS framework and its implications for classroom practices, we propose a set of strategies to improve reading literacy instruction. The study employs a comprehensive literature review and a qualitative analysis of PIRLS data to identify key areas for improvement. The results suggest that focusing on reading comprehension strategies, engaging with diverse texts, and fostering a positive reading culture can significantly enhance student performance. The article discusses the practical applications of these findings and offers recommendations for educators and policymakers to integrate PIRLS-informed practices into their teaching methodologies.