Abstract. Мазкур мақолада ҳарбий таълим тизимида «ўқитиш усулларини оптималлаштириш» тушунчасининг педагогик-психологик мазмун-моҳияти ва критериал тавсифи тизимли таҳлил қилинган. Мақола матни умумий дидактик қонуниятлардан ҳарбий соҳанинг хусусий жиҳатларига йўналтирилган ҳолда баён этилиб, курсантларнинг когнитив юкламасини бошқариш, стресс муҳитига мослашиш ва мотивациясини оширишнинг психологик хусусиятлари очиб берилган. Шунингдек, мақолада оптималлаштириш даражасини баҳоловчи критериал мезонлар (натижавийлик, вақт, ресурс, психологик барқарорлик) ишлаб чиқилиб, мавжуд муаммолар ечими бўйича илмий таклифлар ва уларнинг амалий натижалари асосланган.