Ushbu maqolada buyuk ma’rifatparvar, jadidchilik harakatining mashhur vakillaridan biri Abdurauf Fitratning “Munozara’’(Hindistonda bir farangi ila buxoroli bir mudarrisning jadid maktablari xususida qilg’on munozasi) asarida ilgari surilgan ma’rifatparvarlik g’oyalari, “usuli Qadim” va “ usuli jadid” maktabining bir biridan farqi, yangi jadid maktabining afzalliklari, Buxoro amirligining siyosiy-iqtisodiy manzarasi, aholining ijtimoiy turmush tarzi, ta’limi- tarbiyaviy ahvoli xususida so’z boradi. Zero bu ulug’ adiblar ijodining mohiyati jamiyat va millatni yuksaltirishga xizmat qilgan. Abdulla Avloniy, Mahbudxo’ja Behbudiy, Abdulla Qodiriy, Abdulhamid Cho’lpon, Usmon Nosir kabi fidoiy adiblar qatorida, ehtimol, ularning oldingi safida Abdurauf Fitrat ham o’z elining aqli va qalb ko’ziga aylangan.

Kitobxonlarga xizmat koʻrsatish kutubxonaning asosiy faoliyati boʻlib, quyidagilarni kiritish mumkin Kitob fondini yig‘ish(qog‘oz holati yoki elektron holatda), Kitob fondini tashkil etish, fond mazmunini yoritish, kitoblarni kitobxonlarga yetkazish, kitobxonlarga kitob o‘qishi uchun sharoitlar yaratish kabi asosiy funksiyalar yoritilgan. Kutubxonalarning kitobxonlarga xizmat koʻrsatishning asosiy vazifasi quyidagicha belgilangan bo‘lib, bular xushmuomala bo‘lish, kitoblar bazasini kengaytirish, kitobxonga o‘qishi uchun qulay sharoit yaratish, bor kitoblarni topib berish;

This study explores the impact of mass culture on human life and spirituality, investigating its positive and negative consequences in modern society. Mass culture, characterized by globalized media and consumer-driven content, has become a dominant force shaping the values, behaviors, and identities of individuals worldwide. The research examines how mass culture can both connect people across borders, fostering shared experiences and global communication, and simultaneously erode local cultures, individual uniqueness, and spiritual values. The paper emphasizes that while mass culture offers opportunities for cultural exchange and social awareness, it also promotes materialism, superficiality, and conformity. The spread of consumerist ideals through mass media often shifts the focus from inner growth and ethical living to external appearances and instant gratification.

Одной из общих закономерностей комплексообразования ионов металлов с модифицированными КПАВ реагентами различных ти¬пов является расширение интервала взаимодействия на 1-2 ед. рН в кислую или щелочную области. Кроме того, в присутствии КПАВ наблюдается активация комплексообразования ряда легкогидро¬лизующихся ионов W(VI), Sn(IV), Mo(VI), Ge(IV), Ti(IV), Nb(V), Ta(V) и прочих с указанными реагентами в сильнокислых средах. Комплексообразование протекает при такой кислотности, при ко¬торой взаимодействие в системах М - R обычно отсутствует. По¬следний факт очень важен с прикладной точки зрения, поскольку существенно повышает селективность и воспроизводимость опре¬деления указанных элементов. Смещение рН комплексообразования элементов с модифициро-ванными реагентами на несколько единиц для слабокислой, нейт¬ральной и слабощелочной сред легко объясняется с позиций особен¬ностей образования ассоциатов, рассмотренных в предыдущих раз¬делах. Поскольку устойчивые гидрофобные ассоциаты образуются и фиксируются в спектрах на 1-2 ед. рН раньше, чем появляются полосы поглощения соответствующей ионизированной формы, то и образование хелатов с такими ассоциатами также фиксируется по спектрам поглощения значительно раньше, а рН1/2 (рН половин¬ного образования) ассоциата и соответствующего хелата коррели¬руют между собой.

The teaching of speech acts in the English language, especially as a second or foreign language (ESL/EFL), must employ a manner that is thoroughly systematic, well-grounded theoretically and innovative if the situation is to guarantee the learners' effective acquisition of communicative competence. The aim was, among other objectives, to create didactic systems and to design instructional materials that might improve students' abilities, directly or indirectly, to know and then apply in practice these pragmatic rules. Drawing from Speech Act Theory, Politeness Theory, and Task-Based Language Teaching (TBLT), the present study's intent was to evaluate methods which could serve as interactive, authentic, and culture-sensitive resources for pedagogical implementation in support of pragmatic competence. Data sources comprised classroom observations, role-plays, case studies, and reflective analyses. From the study, it has been learned that the integration of multimedia resources, real-life scenarios, and collaborative tasks strongly enhanced learners' competences in enacting acts of conversational cooperation: invitations, refusals, and requests. The study concludes with practical suggestions on didactic designs meant to direct the course of learners with respect to pragmalinguistic fluency and socialversible creativity.