Abstract. Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida didaktik o‘yinlardan foydalanishning pedagogik ahamiyati, ularning ta’lim samaradorligini oshirishdagi o‘rni hamda o‘quvchilarning intellektual va ijodiy rivojlanishiga ta’siri keng yoritilgan. Boshlang‘ich ta’lim bosqichi o‘quvchilarning bilim olishga bo‘lgan qiziqishi, tafakkuri, nutqi va ijtimoiy faolligi shakllanadigan muhim davr hisoblanadi. Shu sababli ushbu bosqichda ta’lim jarayonini samarali tashkil etish, o‘quvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda zamonaviy pedagogik yondashuvlardan foydalanish muhim ahamiyatga ega. Didaktik o‘yinlar ana shunday samarali pedagogik vositalardan biri bo‘lib, ular o‘quvchilarning bilimlarni qiziqarli va oson o‘zlashtirishiga yordam beradi. Maqolada didaktik o‘yinlarning mohiyati, ularning turlari va ta’lim jarayonida qo‘llash metodikasi tahlil qilingan. Didaktik o‘yinlar o‘quvchilarning faolligini oshirishi, dars jarayoniga bo‘lgan qiziqishini kuchaytirishi hamda mustaqil fikrlash, tezkor qaror qabul qilish, muloqot qilish kabi ko‘nikmalarni shakllantirishda muhim rol o‘ynashi ilmiy jihatdan asoslab berilgan. Shuningdek, o‘yin orqali o‘qitish jarayoni o‘quvchilarning diqqatini jamlash, xotirasini mustahkamlash, tasavvurini kengaytirish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga xizmat qilishi ta’kidlangan. Maqolada boshlang‘ich sinflarda qo‘llaniladigan ayrim didaktik o‘yinlar misol tariqasida keltirilib, ularning o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi amaliy ahamiyati ko‘rsatib o‘tilgan. Jumladan, ona tili, o‘qish, matematika va boshqa fanlarni o‘qitishda qo‘llaniladigan turli didaktik o‘yinlar o‘quvchilarning bilimlarni mustahkamlashiga, mavzuni yaxshiroq tushunishiga hamda o‘rganilgan bilimlarni amaliyotda qo‘llashiga yordam beradi. Didaktik o‘yinlar orqali tashkil etilgan darslar o‘quvchilarda sog‘lom raqobat muhitini yaratadi, jamoada ishlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi va ularning ijtimoiy faolligini oshiradi. Shuningdek, maqolada didaktik o‘yinlardan foydalanishning pedagogik va psixologik jihatlari ham ko‘rib chiqilgan. O‘yin jarayonida o‘quvchilar o‘z fikrini erkin ifoda etadi, o‘qituvchi bilan va sinfdoshlari bilan faol muloqotga kirishadi. Bu esa ularning nutq madaniyati, mantiqiy fikrlash qobiliyati hamda muammoli vaziyatlarni hal qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Shu bilan birga, o‘yin elementlaridan foydalanish dars jarayonining samaradorligini oshirib, ta’lim jarayonini yanada qiziqarli va samarali tashkil etishga imkon yaratadi.