Abstract. В работе исследуется формирование математической функциональной грамотности пятиклассников через контекстные задачи. Проанализирован опыт образования Финляндии в части развития самостоятельности учеников и межпредметного применения знаний. Представлена теоретическая база и разработаны три оригинальные контекстные задачи для адаптации финских подходов в отечественной практике. Сделан вывод, что контекстное обучение сокращает разрыв между академической математикой и реальным жизненным опытом школьников.