Abstract. В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения таксономии Блума в системе высшего медицинского образования. Раскрываются особенности внедрения данной технологии в образовательный процесс, анализируется ее влияние на формирование клинического мышления, профессиональных компетенций и самостоятельной познавательной деятельности студентов. Приводятся примеры использования в медицинских дисциплинах и обосновывается эффективность в рамках компетентностного подхода.